Portada

POSTRZEGANIE EKSPERYMENTóW W NAUCZANIU CHEMII PRZEZ NAUCZYCI IBD

WYDAWNICTWO NASZA WIEDZA
05 / 2025
9786206830177
Polaco

Sinopsis

Niniejszy artyku? analizuje postrzeganie przez nauczycieli wykorzystania eksperymentów do optymalizacji nauczania chemii. Jego cele to: a) usystematyzowanie wiedzy na temat eksperymentów w nauczaniu chemii jako zadania pedagogicznego dla nauczycieli, b) odkrycie, co robi? nauczyciele i co my?l? o tym, co robi?, w odniesieniu do eksperymentów w nauczaniu wiedzy chemicznej. Metodologia bada? ma charakter opisowy i jako?ciowy, wykorzystuj?c obserwacj? przeprowadzon? w okresie sta?u-bada? oraz wywiady jako techniki gromadzenia danych. Podmiotami bada? by?y cztery nauczycielki odpowiedzialne za nauczanie chemii w jednej ze szkó? publicznych w Manaus, z których dwie mia?y dyplom z chemii, jedna z nauk przyrodniczych, a druga z fizyki. Badane osoby pracowa?y w dziewi?tej klasie szko?y podstawowej i w trzech klasach szko?y ?redniej. Badania wykaza?y, ?e eksperymentowanie jest metod? przyci?gaj?c? uwag? uczniów, których do?wiadczenia s? udost?pniane nauczycielom, aby mogli je stosowa? z uczniami, sprzyjaj?c rozwojowi potencja?u.

PVP
52,68