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COCONSTRUÇOES RIZOMáTICAS DO CONHECIMENTO DE INGLêS ACADêMIC IBD

LILIAN MELLO HODGSON
DIALéTICA
12 / 2022
9786525254821
Portugués

Sinopsis

Esta obra faz parte de uma pesquisa, realizada durante o mestrado, cujo foco foi a coconstruçao do conhecimento de inglês acadêmico em um curso de medicina, em uma universidade pública. Após a finalizaçao da pesquisa, o pensamento rizomático (Deleuze, Guattari, 2011) ganhou movimento nas turmas do ensino básico, onde a pesquisadora atua. As dinâmicas, as atividades desenvolvidas, os questionamentos pedagógicos, o redesenhar dos objetivos e as discussoes com variados professores no Brasil e no Canadá , entre tantas incertezas e inesperados desdobramentos, exigiram da pesquisadora uma escrita reflexiva, por meio dos relatos autoetnográficos (ELLIS, BOCHNER, 2000), e uma exposiçao que a levou a um outro nível de consciência (em constante construçao) e, consequentemente, atuaçao. Por isso, a emancipaçao docente, conforme Rancière (2011), ocorreu antes para que a emancipaçao discente pudesse ser também coconstruída e as funçoes da educaçao (BIESTA, 2017) interligadas e vivenciadas. E nesse movimento rizomático no qual as possibilidades e as agências (VAN LIER, 2000, 2004) discente e docente sao cocriadas entre professores e estudantes, sob a abordagem ecológica (VAN LIER, 2010), em que a natureza múltipla de interaçao e o uso da linguagem sao sempre redesenhados em cada contexto escolar, seja ensino superior ou básico, em que forem trabalhadas. 10

PVP
34,84€