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Según la entidad que las gestione.
Propias.
De terceros.
Según su duración.
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Persistentes.
Según el tipo de información que gestionan.
De análisis.
Técnicas.
De personalización.
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La cultura global está cambiando rápidamente de la comunicación basada en el texto a la saturación de imágenes. La cultura visual está en todas partes: en la televisión, en los museos, en las revistas, en los cines, en Internet, en los centros comerciales, etc. Como resultado, aprender sobre las complejidades de la cultura visual está convirtiéndose en algo cada vez más crucial para el desarrollo humano. Este es uno de los primeros libros que se centran en la enseñanza de la cultura visual. La autora proporciona la base teórica sobre la que desarrollar un currículum para una educación artística postmoderna. Freedman, presenta los fundamentos de las teorías sociales, cognitivas y curriculares, que pueden servir de marco conceptual para enseñar artes visuales desde una perspectiva cultural.Introducción a la edición española de La enseñanza de la cultura visual Agradecimientos Introducción 1. El campo profesional 2. Encontrar significado en la estética 3. La vida social del arte 4. Arte y cognición 5. Interpretar la cultura visual 6. El currículum en cuanto proceso 7. Arte.Edu. 8. Contribuir a la cultura visual BibliografíaFerry Freedman es profesora de arte y educación en la Universidad de Northern Illinois (NIU). Hace poco tiempo se trasladó a NIU, después de enseñar durante 15 años en la Universidad de Minnesota. Se doctoró en 1985 en currículum e instrucción en la Universidad de WisconsinMadison. Durante más de 25 años ha enseñado arte en todos los niveles. Su investigación se centra en la relación del currículum con la sociedad y la cultura. Recientemente se ha concentrado en la implicación de los alumnos con la cultura visual y las condiciones posmodernas de la educación. Autora de muchas publicaciones sobre arte, educación y tecnología, ha publicado artículos en Studies in Art Education, Journal of Art and Design Education, Educational Technology Resarch and Development y Journal of Currículo Studies. Con regularidad dicta conferencias de ámbito regional, nacional e internacional. Es coautora del libro titulado Postmodern Art Education: An Approach to Currículum, y es coeditora del libro Currículum, Culture and Art Education, junto con Fernando Hernández. Pertenece a diversos consejos editoriales, como el de la revista británica Journal of Art and Design Education, y ha sido editora de Studies in Art Education. Es miembro distinguido de la Nacional Art Education Association.
